Formulera+fragor

= Arbetsuppgifter och frågeformulering. =


 * ** "- Att //lära sig att lära// gör man först sedan man lärt sig att själv formulera frågor - en av vår tids mäktigaste överlevnadsfrågor" ** Postman Weingartner, 1974

I lärarens arbete skall ingå att kontrollera att skoluppgifterna är anpassade till elevernas nyfikenhet, intresse och förutsättningar samt att det ärbetssätt som används, kan karaktäriseras som undersökande. Problemet är dock att det kan vara svårt att förena elvernas val med det innehåll som kursplanerna föreskriver. Här ankommer det på läraren att vägleda eleverna så, att individuella och nationella intressen kan mötas. Det framstår som en huvuduppgift för läraren att stimulera elevernas nyfikenhet och undran så, att resultatet härav resulterar i skriftliga frågor från elevernas sida. Vägen dit kan i vissa fall vara lång och mödosam men det könar sig på sikt.

Låt eleverna öva sig på att uttrycka sin nyfikenhet muntligt och skriftligt. Använd som utgångspunkt inledande frågeord som t.ex: //när, var, hur, varför, vem, vilka, vad, vilken// och //vilket//.

Läraren ska säkerställa så att uppgifterna är genomförbara, dvs att informationskällorna finns tillgängliga och är varierande (Todd, 1999). ||  ||