17e+saken

=17:e saken: Att formulera frågor - centralt för lärandet.= = = Postman & Weingartner, 1974.
 * **"Att lära sig att lära gör man först sedan man lärt sig själv att formulera frågor - en av vår tids mäktigaste överlevnadsfrågor."**

Med utgångspunkt från från elevernas nyfikenhet, intressen, erfarenheter och behov länkas arbetet in på något av de områden som finns angivna i skolans kursplaner. ... Därför framstår det som en huvuduppgift för läraren att stimulera elevernas nyfikenhet och undran så, att resultatet härav **resulterar i __skriftliga__ frågor från elevernas sida**. Vägen dit kan i vissa fall vara lång och mödosam men lönar sig på sikt.

För att underlätta elevernas möjlighet att uttrycka sin nyfikenhet och undran, såväl muntligen som skriftligen, kan det vara lämpligt att låta eleverna öva sig genom att som utgångspunkt använda inledande frågeord som t.e.x. //när, var, hur, varför, vem, vilka, vad, vilken, och vilket//.

I detta sammanhang bör man sträva efter att undvika dikotoma frågor, d.v.s. frågor som endast kan besvaras jakande eller nekande. ... Svaren skall vara dels //tolkningsbara// och begripliga så att eleverna på egen hand (//transformerbart//), dels //meningsfulla// så att innehållet i dessa kan tillämpas av eleverna i varje annat sammanhang (//generaliserbart//).

Läs mer Svedbrant & Lind, 2009, s 50-52. ||> Bild: Microsoft Clipart || - Anne-Marie Körling reflekterar över detta i sin blogg. Läs hennes reflektion här. ||  ||
 * **En frågas livslängd?**